为深入配合第三届全国大学生职业规划大赛的举办，进一步提升职业生涯规划教育的实效性，公共教学部组织开展了以“认知自我·探索职业·定位目标”为主题的职业生涯规划课程系列活动。本次系列活动创新性设置“职业认知短视频制作”“自我认知短视频制作”和“职业成长报告撰写”三项活动，全方位助力学生明确职业发展方向。

职业认知短视频制作活动中，鼓励各专业同学围绕专业相关职业或国家最新发布的新职业，用视频记录各行各业的职业相关信息。一部分同学深耕所学专业，对接工程师、分析师、技术员等传统岗位，也有一部分同学关注国家人社部发布的“机器人工程技术人员”“碳排放管理员”“民宿管家”等新职业。短视频系统呈现了职业的“四维”信息：任职条件——学历门槛、专业背景、资格证书；从业要求——核心技能、职业性格、体能心理；学习与培训路径——在校课程、企业见习、行业认证、继续教育；职业发展前景——行业规模、薪资区间、晋升通道、政策红利。职业认知短视频活动让同学们“学一行、懂一行”，真正把抽象的职业认知变成了可感可知的职业成长蓝图。

自我认知短视频制作活动旨在深入推进大学生职业生涯规划教育，帮助学生全面认知自我、科学设定职业目标。活动创新性地将自我认知与融媒体技术相结合，引导学生通过短视频形式展现个人职业风貌。活动要求同学们结合自身实际情况，围绕职业兴趣、职业性格、职业价值观和职业技能四个维度进行深入分析。活动中，学生们通过专业的职业测评工具，系统梳理个人特质，明确自身优势与不足，并在此基础上制定切实可行的职业发展目标。同学们充分发挥创意，运用多样化的表现形式展现自我认知成果，有的同学用蒙太奇风格剪出成长足迹；有的同学30秒爆梗输出MBTI；有的同学把证书和作品做成视频彩蛋；有的同学穿梭图书馆拍成个人文艺短片……每一份作品都体现了同学们对自我认知的深入思考以及对未来职业发展的理性规划。

职业成长报告撰写指导过程中，授课教师围绕职业成长报告的结构框架、内容要点、撰写技巧等方面进行了详细讲解。教师们结合优秀案例，深入浅出地分析了如何科学设定职业目标、如何客观评估自身优劣势、如何分析行业发展、如何预判就业需求、如何制定切实可行的职业发展计划等关键问题，帮助同学们更加清晰地认识职业成长报告的航标作用，逐渐明晰个人的职业发展方向，提升同学们的职业规划能力。

此次课程系列活动将短视频制作、职业成长报告写作融入课程教学和课程评价，全面助力同学们认识自我、探索职业、明确职业目标，是公共教学部推进职业生涯规划课程教学改革的重要举措。未来，公共教学部将继续深化课程与大赛的融合，将优秀的短视频作品和职业成长报告纳入课程教学资源库，帮助更多的学生有计划地进行求职和就业准备，助力学生实现更高质量就业。（公共教学部 吴郁芬）